בשורה התחתונה, אני אישית בטוח אשתמש בכלי הזה בתהליכי פיתוח הדרכה. לגבי שימוש בכלי בהעברת הדרכות, עדיין לא ניסיתי ואשמח לשמוע אם מישהו מכם ניסה ואיך היה. צריך לקחת בחשבון שהעבודה על מפת חשיבה היא פעילות שצורכת לא מעט זמן (אם עושים אותה "כמו שצריך"), ומצד שני יש לה המון ערך ללומדים. 

הנה כמה רעיונות לשימושים אפשריים:

• תכנון מאקרו ומיקרו של קורסים, סדנאות, הרצאות וכל תוצר למידה שהוא.

• תרגיל היכרות בתחילת הדרכה – כל משתתף רושם או מצייר על פתקית קטנה פרט שמציג אותו, ואחר כך תולים את הפתקיות על לוח גדול עם מפת-חשיבה עם שמות המשתתפים.

• תיאום ציפיות בתחילת הדרכה – כל משתתף יוצר מפת חשיבה אישית של הציפיות שלו מההדרכה, מהמדריך ומעצמו (או רושם על פתקית ואז מצמידים את הציפיות של כולם על לוח עם מפת חשיבה גדולה).

• הצגת תוכן ההדרכה – אני לא ממליצה להציג את המפה כמו שהיא בבת-אחת, כי זה עלול להלחיץ ולבלבל. אפשר להשתמש באנימציה (הנפשה) במצגת כדי להציג בכל פעם חלק אחר במפה.

• בירור עמדות או תפיסות כלפי נושא ההדרכה – כל משתתף מכין מפת חשיבה בנושא הנלמד (אפשר לתת הנחיות לגבי ה"ענפים העבים" שרוצים שיתייחסו אליהם), ואז משתפים בקבוצות או במליאה. 

• מפה בהמשכים – אפשר לבקש ממשתתף אחד להתחיל מפת-חשיבה ולצייר רק את הנושא וענף עבה אחד. אחר כך המפה עוברת הלאה למשתתף הבא, שמוסיף ענף נוסף וכך הלאה, עד שנוצרת מפה משותפת. על ידי כך אפשר להעביר מסרים כמו תקשורת וקצרים בתקשורת, אמפתיה ו"כניסה לראש של האחר", שיתוף פעולה ועוד.

• סיעור-מוחות/מאסטרמיינד – כל קבוצה מעלה רעיונות או פתרונות אפשריים לדילמה או לבעיה שקשורה לחומר הנלמד. אפשר לקיים את התרגיל כמשחק תחרותי, שבו הקבוצה שזוכה היא זו שהעלתה הכי הרבה רעיונות על גבי מפת החשיבה.

• בדיקת הבנה במהלך או בסיום הדרכה – כל משתתף מכין מפת חשיבה בנושא ההדרכה (או בנושא שהוגדר על ידי המדריך). אפשר גם להשתמש בתרגיל כדי לבדוק את רמת הידע של המשתתפים בתחילת ההדרכה (ואז אפשר גם להשוות בין שתי המפות כדי לראות ויזואלית כמה למדנו).

• תכנון תכנית עבודה אישית – תרגיל אישי בסיום הקורס, שבו כל משתתף יוצר מפת חשיבה עם דרכים ליישום בשטח של הכלים שנלמדו בהדרכה.