סיפור טוב יכול לעזור לנו להמחיש רעיון, לייצר עניין ומעורבות, למכור, לשכנע, להעמיק את ההבנה, לשנות תפיסות ועמדות או להניע לפעולה. 

הנה כמה רעיונות לשימושים בסיפורים: 

• סיפור מסגרת לתהליך הלמידה – הסיפור יכול להופיע בתחילת ההדרכה, בסופה או לעטוף את כל תהליך הלמידה. למשל, בלומדה מתוקשבת שבניתי לארגון פיננסי שזרנו לאורך הלומדה "סיפור בהמשכים" בצורה של דיאלוג בין שתי דמויות מרכזיות, בנקאי ולקוחה. במקרה הזה, הסיפור שימש  כ"טריגר"  שהמחיש ללומד את הצורך ללמוד את התכנים המקצועיים. בהדרכה אחרת בנושא בטיחות במקום העבודה התחלנו את הלימוד במקרה אמיתי שקרה בארגון ושהיה יכול להימנע אם היו מקפידים על כללי הבטיחות. 

• סיפור מסגרת למשחק או למשימה – סיפור יכול לתת קונטקסט מעולה למשימה, לתרגיל, לסימולציה או למשחק שאתם מקיימים בהדרכה. למשל, באחת ההדרכות חילקנו את הלומדים לקבוצות עבודה. כל קבוצה קיבלה  תיאור מקרה אחר של לקוח שמגיע לקבל שירות, והתבקשה לענות על כמה שאלות ולתת לו מענה. בהדרכה אחרת שילבנו סיפור בלשות כחלק ממשחק בסגנון חדר בריחה שכלל חידות ומשימות שונות.

• סיפור כמשחק היכרות – סיפור יכול להיות דרך כייפית ומרעננת להיכרות בקבוצה. אפשר לבקש מכל אדם בקבוצה להציג את עצמו על ידי סיפור קצר- סיפור אישי מפתיע, סיפור ילדות שאהוב עליי במיוחד, סיפור משמח, וכו'. כדי לעורר רעיונות לסיפורים אפשר להיעזר בחפצים או בקלפים (כמו points of you או "סיפור של יצירה"), אפשר גם להכין לבד תמונות או לבקש מהלומדים להביא מהבית תמונה שיש מאחוריה סיפור אישי.

• סיפור ללא סוף – אפשר  להציג ללומדים התחלה של סיפור ולבקש שישלימו את הסוף. ואפשר גם להציג כמה סיומים אפשריים ולבקש שיבחרו את הסיום שנכון לדעתם או שהם הכי התחברו אליו.

• יצירת סיפור אישי על ידי הלומד – אפשר לבקש מהלומד לכתוב סיפור, שיתן את נקודת המבט האישית שלו על התוכן שנלמד. למשל, ע"י יצירת סרטון, קומיקס, ציור או פרסום בלוג. 

• יצירת סיפור שיתופי –  אפשר לבקש מהלומדים להמציא סיפור יחד בקבוצה (פנים אל פנים או באופן דיגיטלי), ולהציג אותו לכולם בדרך יצירתית. למשל, באחת ההדרכות ביקשנו מהלומדים להמחיש את התועלות של המוצר שלמדו בעזרת סיפור, שאותו הם המחיזו אחר-כך כהצגה בפני כל הקבוצה.